Ребёнок: 0-3 мес

Что меняется в этом возрасте

Год великих достижений и первых больших открытий. Мир переворачивается, ребенок обретает самостоятельность, скорость развития и познания мира максимальная. Главное на этом этапе — терпеливо и бережливо поддерживать все действия и потребности малыша.

Закладываются основы представлений о мире через чувственное восприятие окружения. Можно ли новорожденного носить на ручках? Тактильный контакт и эмоциональная связь — залог здорового развития. Главное, что должен новорожденный получать — это присутствие, тепло и включенность любящего взрослого, который откликается на его потребности и удовлетворяет их.

Как развивается ребёнок

Важнейшее достижение крохи к этому возрасту – самостоятельная ходьба. Освободившиеся руки позволяют больше экспериментировать с окружающими предметами, совершенствуется координация движений.

Развитие мышления в этом возрасте носит наглядно-действенный характер. Во время манипулирования с предметами, изучения их свойств происходит переход к понятийному, речевому мышлению. Выполняем различные действия, обозначаем их словами, и в момент соотношения одного с другим формируются мыслительные процессы.

Развивается память ребенка. Он уже не только узнает, но и вспоминает о предметах и явлениях на основе какой-либо наглядной ситуации.

В возрасте 1–2 лет ребенок понимает речь взрослых, рассказ о прошлом. Он может выполнить поручение из 2–3 последовательных действий, знает названия частей тела, лица. У малыша очень активно растет словарный запас.

Психологи подтверждают, что новорожденные могут воспринимать впечатления — видеть и слышать, различать вкус, прикосновения, запахи.

Помимо восприятия этот опыт запечатлевается как залог будущей памяти. На основе этих процессов малыш постепенно различает всех членов семьи, делит окружающих людей на близких и чужих.

Для созревания мозга очень важно перцептивное, то есть чувственное развитие младенца: в дальнейшем это определяет моторные навыки, речь, мыслительные операции.

Как поддержать ребёнка

Ранние переживания со значимыми взрослыми постепенно образуют систему мыслей, воспоминаний, убеждений, ожиданий, эмоций и поведения по отношению к себе и другим. Эта система называется «внутренней рабочей моделью социальных взаимодействий» и продолжает развиваться со временем и опытом.

Год от рождения — это и кризис, и скачок в развитии. Ребенку необходимо задавать правила и ориентиры, рассказывать про хорошо и плохо, можно и нельзя. В спокойной и понятной среде естественным образом включается любознательность как тяга к новому.

Полезно направлять ребенка в игре: показывать более сложные манипуляции с предметами и стимулировать больше самостоятельных действий. Второй год жизни также является важным этапом для формирования различных бытовых навыков.

Богатое языковое окружение ребенка стимулирует его речевое развитие, расширяет словарный запас и формирует культуру общения. Обедненная речевая среда затормаживает речевое развитие.

Отлучение от груди или выход мамы на работу могут быть восприняты малышом как резкое проявление нелюбви к нему. Важно оставаться спокойным и максимально “напитывать” ребенка привязанностью: тактильным и эмоциональным контактами.

Для преодоления родовой травмы ребенка нужно обязательно держать на руках. Он чувствует родной запах, стук сердца мамы, звук ее голоса, ощущает тепло тела. Благодаря тактильным ощущениям малышу легче приспособиться и «принять» новый мир.

Не давайте крохе плакать, вовремя устраняйте все возможные причины физического и психического дискомфорта. От этого страдает нервная система, слабеет иммунитет и замедляется естественное приобретение навыков.

С первого дня жизни важно чаще улыбаться ребенку, смотреть в глаза и разговаривать с ним обо всем. Взрослый человек представляет собой богатый источник зрительных, слуховых, тактильных, вестибулярных и других впечатлений, и близкие люди  — главный объект познавательной активности ребёнка.

Эмоциональная связь ребенка со взрослым, проявление активности со стороны взрослого, предсказуемость поведение взрослого для ребенка — важные факторы развития привязанности. Она зарождается в период новорожденности и определяет в будущем опыт в общении с людьми, самооценку, желание добиваться целей, уверенность и многие другие качества  личности.

Поведение и общение

Вместе с прямохождением у малыша появляется автономность, которая и восхищает, и пугает его одновременно. В этот период внимание близких ему особенно важно: я убегу, но свой взрослый все равно рядом, а значит и мир по-прежнему безопасный. “Непослушным” ребенок становится, если его потребности в познании не удовлетворяются — важно разрешать ему проявлять самостоятельность.

Ходьба создает у ребенка ложное ощущение всемогущества, которое часто оборачивается расстройствами. Капризничает малыш не в вашу сторону, он так знакомится с собственными границами.

Приостановить развитие малыша может какое-то сильное потрясение или страх. Любое подобное ощущение может блокировать психические процессы (мышление и память, внимание). В этом возрасте главный детский страх – потеря мамы и маминой любви.

Одновременно ребенок начинает осознавать, что желания родителей не всегда совпадают с его собственными желаниями. Поэтому он часто вступает в конфликт, отстаивая свои права и требования.

Значительно обогащается на втором году жизни характер игровой деятельности. Ребенок сначала воспроизводит знакомые свойства и явления, затем развивается подражательная игра и появляется сюжет из нескольких связанных действий.

При некотором руководстве взрослых ребенок проявляет интерес к действиям других детей, эмоционально общается с ними.

Само рождение в психологии рассматривается как кризис из-за резкой перемены окружающего мира. Ребенок вынужден заново приспосабливаться. Его врожденная способность плакать от дискомфорта направлена на выживание — он просто подает нам сигналы.

Со 2-3 недели жизни новорожденный начинает фиксировать лицо взрослого. Взгляд глаза в глаза — первый признак осознанного контакта. А социальная улыбка свидетельствует о потребности в общении. Так совершается переход от простого взаимодействия ребёнка со взрослым к общению с ним.

К 3 месяцам у ребенка появляется «комплекс оживления» в ответ на эмоциональное обращение: улыбка на появление взрослого, распознавание родного голоса, громкое гуление, постукивание ножками и кулачками.

Факты и наблюдения

Формирование речи: годовалый ребенок в среднем понимает значение около 70 слов, но самостоятельно выговаривает лишь несколько из них. В 18 месяцев начинается бурное развитие разговорного словарного запаса ребенка, новые слова появляются в речи ребенка со скоростью примерно 1 новое слово в 2 часа бодрствования.

Ребенок имеет 300 отдельных костей при рождении, но в зрелом возрасте — только 206. Почему так происходит? Некоторые кости срастаются позже, например, кости черепа

В первые 3 месяца ребёнок не способен ощущать соленый вкус.

Ребёнок растёт быстро, и только его глаза меняются не так заметно. Потому что размер глаз у малыша составляет 75% от взрослого размера.

Идеи для совместного досуга

В игровой комплекс ребенка второго года жизни входят матрешки, доски с вкладышами, конструкторы, паззлы.

Дети до 2 лет очень интересуются предметами быта, кухонными принадлежностями, различными видами материалов. Они любят играть бутылочками и баночками, пересыпать крупы и играть с мукой, разбирать нитки и пуговицы крупных и мелких размеров, использовать прищепки и катушки. Если эти игры сделать безопасными, малыш сможет не только расширять свой кругозор и речевую активность, но и замечательно разовьет мелкую моторику.

Полезно включать какую-нибудь веселую музыку и танцевать с малышом, демонстрируя элементарные движения (шаги в ритм музыки, повороты тела, наклоны). Со временем, услышав знакомый мотив, ребенок начнет двигаться под музыку без подсказки.

Тактильный контакт 

тактильный контакт .

Тактильный  контакт с ребенком 

управжнение 2

упражнение 1

Советы родителям

Чтение для деток в возрасте от года до двух – это мир иллюстрации.

Видя маму много раз с книгой, малыш и сам хочет ее подержать, полистать, рассмотреть картинки - это способ познания мира - способ изучения окружающих предметов. Идеально подойдут книги с жёсткими страницами, которые малыш может самостоятельно листать, а с некоторыми даже купаться.  Научившись без потерь, в дальнейшем ему можно доверить листать и обычные книги. Это помогает не только укрепить интерес к чтению, но и развивает у малыша мелкую моторику.

Подойдут книги по 5-10 страниц..

Перцептивное, чувственное развитие происходит благодаря чтению: стимулирование слуха и зрения, осязания и восприятия.

Важно читать ребенку вслух, любую литературу по собственному выбору. 15-20 минут во время бодрствования малыша.

Хорошо, когда в книге несколько действующих лиц для чтения по ролям! Это могут быть приключения, былины.

Попробуйте вместе

Понравилась ли сказка?

Выложите игрушки перед ребенком, будто это герои сказок, и разыграйте сюжет вместе.

Похвалите героиню лису, проговорите какая она хорошая, какая заботливая, какая молодец.

Танцуйте с ребенком! Берите на ручки и покачивайтесь в такт, аккуратно двигайте его ножками и ручками.

Новорожденные пугаются резких звуков или движений. Пусть малыш с первых дней участвует в насыщенной жизни всей семьи, не стоит излишне его ограждать и растить в тишине.

Постарайтесь максимально быстро реагировать на зов младенца. Для него плач — это единственный способ пока что-то выразить. Новорожденные спокойнее, когда рядом родитель.

Младенец мало что различает еще в этом мире, но удивительно тонко чувствует настроения мамы. Поэтому позаботьтесь в первую очередь о собственном спокойствии, чтобы общаться с малышом доброжелательно.

Навыки и интересы

• восприятие: ощущения, чувствовать, реакция на соцстимулы
• деятельность
• память: память
• речь: имитация звуков, ритм

Чувства, отношения и ценности

• внимание
• социальные эмоции
• коммуникации: зависимость, чувство близости, опора
• победа над страхами: страх незнакомой обстановки и неожиданных звуков, посторонних