Ребёнок: 2 года

Что меняется в этом возрасте

Год великих достижений и первых больших открытий. Мир переворачивается, ребенок обретает самостоятельность, скорость развития и познания мира максимальная. Главное на этом этапе — терпеливо и бережливо поддерживать все действия и потребности малыша.

Психологическое развитие достигло стадии, когда ребенок моментально усваивает новую информацию. Игры и занятия для детей 2 лет крайне важны: освоение навыков происходит достаточно легко, при этом они запоминаются на всю оставшуюся жизнь. Обратной стороной медали выступают сопротивление воздействию, острое стремление к самостоятельности и эмоциональная нестабильность.

Как развивается ребёнок

Важнейшее достижение крохи к этому возрасту – самостоятельная ходьба. Освободившиеся руки позволяют больше экспериментировать с окружающими предметами, совершенствуется координация движений.

Развитие мышления в этом возрасте носит наглядно-действенный характер. Во время манипулирования с предметами, изучения их свойств происходит переход к понятийному, речевому мышлению. Выполняем различные действия, обозначаем их словами, и в момент соотношения одного с другим формируются мыслительные процессы.

Развивается память ребенка. Он уже не только узнает, но и вспоминает о предметах и явлениях на основе какой-либо наглядной ситуации.

В возрасте 1–2 лет ребенок понимает речь взрослых, рассказ о прошлом. Он может выполнить поручение из 2–3 последовательных действий, знает названия частей тела, лица. У малыша очень активно растет словарный запас.

Мышление в этом возрасте наглядно-действенное: развитие происходит в процессе непосредственного действия с предметами. К двухлетнему возрасту ребенок может иметь уже сотню миллионов нейронов в мозге.

Восприятие носит предметный характер: свойства не отделяются от предмета, ребенок видит их слитно. Внимание непроизвольное и крайне неустойчиво.

Память значительно совершенствуется, но тоже носит непроизвольный, пассивный характер. Запоминание происходит легко и естественно, хорошо запоминается то, что было непосредственно связано с деятельностью, было интересно и эмоционально окрашено.

В этом возрасте интенсивно развиваются активный и пассивный словари. Ребенок строит предложения, меняет интонацию, силу голоса, темп речи, запоминает стихи, проявляет интерес и предпочтения сказкам, вступает в диалог. Ребенок начинает активно слушать все, о чем говорится вокруг, причем запоминает и анализирует информацию.

Как поддержать ребёнка

Ранние переживания со значимыми взрослыми постепенно образуют систему мыслей, воспоминаний, убеждений, ожиданий, эмоций и поведения по отношению к себе и другим. Эта система называется «внутренней рабочей моделью социальных взаимодействий» и продолжает развиваться со временем и опытом.

Год от рождения — это и кризис, и скачок в развитии. Ребенку необходимо задавать правила и ориентиры, рассказывать про хорошо и плохо, можно и нельзя. В спокойной и понятной среде естественным образом включается любознательность как тяга к новому.

Полезно направлять ребенка в игре: показывать более сложные манипуляции с предметами и стимулировать больше самостоятельных действий. Второй год жизни также является важным этапом для формирования различных бытовых навыков.

Богатое языковое окружение ребенка стимулирует его речевое развитие, расширяет словарный запас и формирует культуру общения. Обедненная речевая среда затормаживает речевое развитие.

Отлучение от груди или выход мамы на работу могут быть восприняты малышом как резкое проявление нелюбви к нему. Важно оставаться спокойным и максимально “напитывать” ребенка привязанностью: тактильным и эмоциональным контактами.

Важно проявлять чуткость и терпение, постоянно предлагать выбор или иллюзию выбора. Поменьше вмешиваться в действия ребенка, не торопить его. Подарите ребенку радость собственных открытий и поддержите в разочарованиях.

Серьезная задача взрослого — помогать различать и проживать новые эмоции. Показывайте своим примером, как приемлемо вести себя в обществе, выражать свои чувства и желания. Рассказывайте о моральных нормах, поло-ролевом поведении.

Полезно активно вовлекать малыша в совместные дела, давать простые задания, поощрять его желание помочь. Будьте гибкими и находчивыми, расширяйте права и обязанности малыша. Надо позволять ему в разумных пределах проявить свою самостоятельность.

Расширять карту мира ребенка, стимулировать познавательный интерес, задавать новые ситуации. Обсуждать различные явления и характеристики окружения, обращать внимание на разницу между похожими предметами. Постепенное увеличение объема, добавление новой информации.

Поведение и общение

Вместе с прямохождением у малыша появляется автономность, которая и восхищает, и пугает его одновременно. В этот период внимание близких ему особенно важно: я убегу, но свой взрослый все равно рядом, а значит и мир по-прежнему безопасный. “Непослушным” ребенок становится, если его потребности в познании не удовлетворяются — важно разрешать ему проявлять самостоятельность.

Ходьба создает у ребенка ложное ощущение всемогущества, которое часто оборачивается расстройствами. Капризничает малыш не в вашу сторону, он так знакомится с собственными границами.

Приостановить развитие малыша может какое-то сильное потрясение или страх. Любое подобное ощущение может блокировать психические процессы (мышление и память, внимание). В этом возрасте главный детский страх – потеря мамы и маминой любви.

Одновременно ребенок начинает осознавать, что желания родителей не всегда совпадают с его собственными желаниями. Поэтому он часто вступает в конфликт, отстаивая свои права и требования.

Значительно обогащается на втором году жизни характер игровой деятельности. Ребенок сначала воспроизводит знакомые свойства и явления, затем развивается подражательная игра и появляется сюжет из нескольких связанных действий.

При некотором руководстве взрослых ребенок проявляет интерес к действиям других детей, эмоционально общается с ними.

Ребёнок сильно эмоционален, но его эмоции пока ещё нестабильны, поэтому его довольно легко отвлечь от одного эмоционального состояния и переключить на другое. Детям свойственна импульсивность, неосознанность мотивов, их чувства и желания зависят от ситуации.

Основными чертами ребенка 2-3 лет являются открытость, честность и искренность. Он просто не умеет скрывать свои симпатии или антипатии к кому или чему бы то ни было. В это же время малыш учится сопереживать окружающим и проявляет заботливость.

Общение у детей носит ситуативно-личностный характер. Дети играют «рядом, но не вместе». Малышам легко передаётся эмоциональное состояние других детей. В то же время взрослый интересен как источник информации, защиты и ласки. В совместной деятельности со взрослым ребенок на данном этапе уже впитывает и анализирует.

Происходит формирование личности ребёнка, его характера, осознание своего «Я». Ему важно выражать свои предпочтения, он стремится четко обозначить позицию «мое». Ребенок активно исследует границы дозволенного, усваивает правила поведения и проверяет окружение на прочность.

Факты и наблюдения

Формирование речи: годовалый ребенок в среднем понимает значение около 70 слов, но самостоятельно выговаривает лишь несколько из них. В 18 месяцев начинается бурное развитие разговорного словарного запаса ребенка, новые слова появляются в речи ребенка со скоростью примерно 1 новое слово в 2 часа бодрствования.

Развитие речи: в 2 года словарный запас в среднем на 300 слов больше, если родители часто разговаривают с ребенком и между собой, по сравнению с ровесниками, чьи родители редко общаются с ними.

У двухлетних детей в головном мозге есть в два раза больше нервных путей, чем у взрослых. У ребенка в таком возрасте в наличии более 100 триллионов синапсов – нервных соединений в мозге. Поэтому двухлетние дети часто отличаются неустойчивым поведением и нервозностью, но через некоторое время, с завершением формирования нервной системы, ситуация меняется.

Интересную, новую картинку малыш будет рассматривать в среднем 8 секунд, самой увлекательной игрой будет заниматься 6-10 минут. А многие дети не могут сосредоточиться даже на 5 минут – в этом возрасте это естественно.

Идеи для совместного досуга

В игровой комплекс ребенка второго года жизни входят матрешки, доски с вкладышами, конструкторы, паззлы.

Дети до 2 лет очень интересуются предметами быта, кухонными принадлежностями, различными видами материалов. Они любят играть бутылочками и баночками, пересыпать крупы и играть с мукой, разбирать нитки и пуговицы крупных и мелких размеров, использовать прищепки и катушки. Если эти игры сделать безопасными, малыш сможет не только расширять свой кругозор и речевую активность, но и замечательно разовьет мелкую моторику.

Полезно включать какую-нибудь веселую музыку и танцевать с малышом, демонстрируя элементарные движения (шаги в ритм музыки, повороты тела, наклоны). Со временем, услышав знакомый мотив, ребенок начнет двигаться под музыку без подсказки.

Играйте с детьми в сказки, разыгрывайте сюжеты из книг, ставьте домашние спектакли, рисуйте собственные иллюстрации к книгам, лепите персонажей из пластилина.

Способствуйте знакомству ребенка с другими детьми: регулярно бывайте на детских площадках, в гостях. Разговаривайте с малышом о дружбе и помощи другим. Обычно хорошо сказывается на развитии посещение специального детского центра, где ребенок одновременно находится вместе с мамой и взаимодействует со сверстниками.

Дома должны быть всегда краски, карандаши, пластилин, фломастеры, бумага. Учите ребенка правильно держать карандаш, кисточку, закреплять знания ребёнка в рисовании прямых, вертикальных, горизонтальных, волнистых линий, округлых форм. В лепке учите раскатыванию в ладонях колбасок и шариков по сюжету (колобки, ягодки, мячи, яблоки, баранки). В аппликации учите держать ножницы с тупыми концами, разрезать полоску на части.

У ребенка должны быть трудовые поручения: «полить цветок», «налить молока кошке», «сложить игрушки на место», если ребёнок не хочет, вместе с ребёнком расставьте игрушки по местам, поясните ребенку для чего это нужно.

Для конструирования малышу нужны всевозможные конструкторы из безопасных материалов. Пластмассовые «Лего», пазлы, разрезные картинки, строительный материал. Стройте вместе с детьми дом для мишки, зайчика и кукол, гаражи для машин, заборчики, башенки, домики для животных, мебель для матрешек.

Старайтесь с детьми больше экспериментировать: с песком (лепить печенье, игры с водой, рыбалка, кораблики, переливание, рассматривать насекомых и рассказывать о них, гуляя в парке рассказывать о деревьях, пробовать пищевые продукты на вкус «Угадай по вкусу», исследовать на ощупь ткань, дерево, металл «Какой».

Советы родителям

Чтение для деток в возрасте от года до двух – это мир иллюстрации.

Видя маму много раз с книгой, малыш и сам хочет ее подержать, полистать, рассмотреть картинки - это способ познания мира - способ изучения окружающих предметов. Идеально подойдут книги с жёсткими страницами, которые малыш может самостоятельно листать, а с некоторыми даже купаться.  Научившись без потерь, в дальнейшем ему можно доверить листать и обычные книги. Это помогает не только укрепить интерес к чтению, но и развивает у малыша мелкую моторику.

Подойдут книги по 5-10 страниц..

В 2 года чтение должно носить обязательный характер, в этом возрасте у ребенка формируется культура чтения.

Нужно приобщать ребенка к чтению, к развитию интереса к художественной литературе, народным потешкам, песенкам, русским народным сказкам, к народному творчеству. Книги для  должны быть яркими, красочными.

Полезно читать стихи, сказки, рассказы о животных и природе. И не только на ночь, но и повседневно, заучивать потешки, четверостишия, тем самым формируя у ребенка активный словарь, расширяя кругозор, накапливается опыт для дальнейшего развития ребёнка как личности.

Нужно также учить малыша бережному отношению к книге.

Для формирования и развития речи важно читать книги с хорошей, правильной, сложной речью. С хорошим описанием событий. Читать разных авторов.

Бирки для чтения — тренировка осмысленного чтения, расширение словарного запаса, развитие наблюдательности и памяти.

Попробуйте вместе

Игры на сортировку

Чему учит сказка?

Кто помешал замыслу грибов?

Дайте характеристику героям сказки.

Какими положительными качествами наделена Курочка?

Как удалось зайчику победить Мороз? А что помешало Морозу его одолеть?

Он зимой в берлоге спит, Потихонечку храпит, А проснётся, ну реветь, Как зовут его?

Понравился ли конец сказки? Предложите сочинить альтернативный, где козлята послушались бы маму.

Сходите в музей (или же найдите онлайн) картину В. Васнецова «Царевна-несмеяна» и попросите ребенка описать его впечатления.

Сочинить историю про всемогущего защитника, который бы с легкостью справлялся именно с текущим страхом за счет особенной супер-силы. Герой может быть выдуманным или любимый персонаж. Он будет оберегать, помогать советом, показывать своим примером и в дальнейшем делиться секретными способностями. Так мы сначала даем ребенку инструмент защиты, уменьшаем влияние страха, потом показываем способы проживания его и в итоге придаем веру в самостоятельное умение обходиться со страхом.

Навыки и интересы

• восприятие
• деятельность
• память
• речь
• мышление: ум, мозг, соображение, думать

Чувства, отношения и ценности

• внимание
• социальные эмоции
• коммуникации
• победа над страхами
• внутренние чувства
• самосознание