Ребёнок: 4-5 лет

Что меняется в этом возрасте

Год великих достижений и первых больших открытий. Мир переворачивается, ребенок обретает самостоятельность, скорость развития и познания мира максимальная. Главное на этом этапе — терпеливо и бережливо поддерживать все действия и потребности малыша.

Ребенок увлеченно создает собственные миры, где активно развивается как главный герой и расширяет свои границы. Растет произвольность во всем: исследование мира, свободная деятельность, социальное обучение ребенка 5 лет происходят более осознанно. Важной особенностью возраста является конфликт инициативы и вины, во многом предопределяющий активность и уверенность личности.

Как развивается ребёнок

Важнейшее достижение крохи к этому возрасту – самостоятельная ходьба. Освободившиеся руки позволяют больше экспериментировать с окружающими предметами, совершенствуется координация движений.

Развитие мышления в этом возрасте носит наглядно-действенный характер. Во время манипулирования с предметами, изучения их свойств происходит переход к понятийному, речевому мышлению. Выполняем различные действия, обозначаем их словами, и в момент соотношения одного с другим формируются мыслительные процессы.

Развивается память ребенка. Он уже не только узнает, но и вспоминает о предметах и явлениях на основе какой-либо наглядной ситуации.

В возрасте 1–2 лет ребенок понимает речь взрослых, рассказ о прошлом. Он может выполнить поручение из 2–3 последовательных действий, знает названия частей тела, лица. У малыша очень активно растет словарный запас.

Мышление в этот период отличается качественным своеобразием. Ребенок – реалист, и для него действительно все вокруг, и ему трудно различать сновидения, фантазии и реальность. Он еще не умеет видеть ситуацию глазами другого, и все окружающие объекты на его взгляд способны думать и чувствовать, как и он сам.

Мир материальный к 4 годам почти полностью освоен, пространство покорено, предметы подчинены. Настало время осваивать мир психический, мир отношений и чувств, понятий и образов, ролей и сюжетов. Самое интересное и важное для ребенка в этом возрасте – люди и отношения. Дети в этом возрасте – как антенны, чутко ловящие состояния, реакции, правила взаимодействия.

Память наиболее интенсивно развивается в этом возрасте. К 5 годам осваивает приём сравнения, обобщение признаков и выделение главных, грамотная классификация. Активно развивается воображение, ребенок постоянно сочиняет. Однако безудержность детской фантазии в 4-5 лет может порождать и разнообразные страхи и кошмары.

Происходит обогащение речи, множатся сложносочиненные и подчинённые предложения, развиваются коммуникативная и планирующая функции. Ребенок может пересказать, сочинить по картинкам, обосновать ответы.

Как поддержать ребёнка

Ранние переживания со значимыми взрослыми постепенно образуют систему мыслей, воспоминаний, убеждений, ожиданий, эмоций и поведения по отношению к себе и другим. Эта система называется «внутренней рабочей моделью социальных взаимодействий» и продолжает развиваться со временем и опытом.

Год от рождения — это и кризис, и скачок в развитии. Ребенку необходимо задавать правила и ориентиры, рассказывать про хорошо и плохо, можно и нельзя. В спокойной и понятной среде естественным образом включается любознательность как тяга к новому.

Полезно направлять ребенка в игре: показывать более сложные манипуляции с предметами и стимулировать больше самостоятельных действий. Второй год жизни также является важным этапом для формирования различных бытовых навыков.

Богатое языковое окружение ребенка стимулирует его речевое развитие, расширяет словарный запас и формирует культуру общения. Обедненная речевая среда затормаживает речевое развитие.

Отлучение от груди или выход мамы на работу могут быть восприняты малышом как резкое проявление нелюбви к нему. Важно оставаться спокойным и максимально “напитывать” ребенка привязанностью: тактильным и эмоциональным контактами.

Снова больше разговаривайте с ребенком, сейчас закладывается логика и основные представления о мире. Рассказывайте об устройстве вселенной и своих переживаниях, разбирайте особенности и детали сложных этических ситуаций, которые встречаете, обсуждайте нравственные нормы.

Учитесь вместе договариваться, слушать друг друга, принимать ограничения и использовать возможности. Отвечайте на любые вопросы и интересуйтесь его мнением. Детям важно чувствовать, что с ними считаются и в их жизни есть цели.

Когда родители поощряют и поддерживают проявления детской воли, признают права ребенка на любознательность и фантазию, он активно строит планы и ориентируется на цель. Если высмеивать фантазии, тормозить самостоятельность, чрезмерно наказывать, детей сковывает чувство вины.

Ребенок полностью открыт, чувствителен и доверчив. Именно поэтому он максимально уязвим. Его легко обидеть, ему можно причинить сильную душевную боль, травмировать. Очень многие детские неврозы стартуют в этом возрасте: заикания, тики, фобии. Обидное действие (оскорбление, грубое обращение, шлепок), которое раньше пугало, но быстро забывалось, теперь проникает глубоко в душу.

4-5 лет период расцвета страхов. Создавайте ощущение защищенности, контролируйте чересчур безудержную фантазию, увлекая ребенка занимательными играми и познавательными беседами. Не  стоит рассказывать страшные истории, показывать ужастики, рассуждать о смерти и болезнях.

Поведение и общение

Вместе с прямохождением у малыша появляется автономность, которая и восхищает, и пугает его одновременно. В этот период внимание близких ему особенно важно: я убегу, но свой взрослый все равно рядом, а значит и мир по-прежнему безопасный. “Непослушным” ребенок становится, если его потребности в познании не удовлетворяются — важно разрешать ему проявлять самостоятельность.

Ходьба создает у ребенка ложное ощущение всемогущества, которое часто оборачивается расстройствами. Капризничает малыш не в вашу сторону, он так знакомится с собственными границами.

Приостановить развитие малыша может какое-то сильное потрясение или страх. Любое подобное ощущение может блокировать психические процессы (мышление и память, внимание). В этом возрасте главный детский страх – потеря мамы и маминой любви.

Одновременно ребенок начинает осознавать, что желания родителей не всегда совпадают с его собственными желаниями. Поэтому он часто вступает в конфликт, отстаивая свои права и требования.

Значительно обогащается на втором году жизни характер игровой деятельности. Ребенок сначала воспроизводит знакомые свойства и явления, затем развивается подражательная игра и появляется сюжет из нескольких связанных действий.

При некотором руководстве взрослых ребенок проявляет интерес к действиям других детей, эмоционально общается с ними.

Ребенок 4-5 лет уже осознает свои чувства к значимым взрослым. Он любит осознанно, страстно, всем сердцем, он знает, что эти люди дороги и нужны ему больше всех на свете. Это чувство рождается у него внутри, это не подражание и не отражение, это свое. На родителей начинают обрушиваться горы подарков.

Ребенком снова движет любопытство и тяга к экспериментам, но к этому примешиваются еще сомнения и стремление к признанию. Не усердствуйте с запретами и правилами, не давите. Ребенок учится управлять своими эмоциями и начинает мечтать!

Любимое времяпрепровождение и ведущая деятельность – сюжетно-ролевая игра.  Ребенок играет в игрушки и неигрушки, играет со словами и образами. Занятия усложняются, в популярных магазинах, больницах, войнушках и любимых сказках становится больше правил.

Дети открывают для себя сверстников. В совместных играх ребенок впервые в своей жизни учится строить отношения не иерархические, как с родителями, а горизонтальные – отношения сотрудничества, кооперации и конкуренции. Опыт реальных игр и фантазийных миров, а также поддержка родителей способствуют уверенности в себе.

Формирование личного отношения к соблюдению моральных норм выходит на первый план. В этом возрасте ребенок слушает мнение других людей и строит собственные оценки, например «хороший всегда поступает правильно, а плохой – плохо». Детям важно не быть носителем плохих качеств. В этот период зарождается совесть, формируется чувство долга, понятие ответственности.

.

Факты и наблюдения

Формирование речи: годовалый ребенок в среднем понимает значение около 70 слов, но самостоятельно выговаривает лишь несколько из них. В 18 месяцев начинается бурное развитие разговорного словарного запаса ребенка, новые слова появляются в речи ребенка со скоростью примерно 1 новое слово в 2 часа бодрствования.

Ребенок учится постоянно и все время нуждается в новом опыте. Самый эффективный источник — контакт с окружающей средой. Больше путешествуйте и посещайте новые места!

60% расходуемой энергии в теле ребенка, приходится на головной мозг ребенка.

Музыка помогает обучению. Пение, прослушивание музыки и игра на музыкальных инструментах улучшает пространственную ориентацию и математическое мышление.

Идеи для совместного досуга

В игровой комплекс ребенка второго года жизни входят матрешки, доски с вкладышами, конструкторы, паззлы.

Дети до 2 лет очень интересуются предметами быта, кухонными принадлежностями, различными видами материалов. Они любят играть бутылочками и баночками, пересыпать крупы и играть с мукой, разбирать нитки и пуговицы крупных и мелких размеров, использовать прищепки и катушки. Если эти игры сделать безопасными, малыш сможет не только расширять свой кругозор и речевую активность, но и замечательно разовьет мелкую моторику.

Полезно включать какую-нибудь веселую музыку и танцевать с малышом, демонстрируя элементарные движения (шаги в ритм музыки, повороты тела, наклоны). Со временем, услышав знакомый мотив, ребенок начнет двигаться под музыку без подсказки.

С пяти лет малыш уже старший дошкольник. Поэтому можно начинать учить его обращаться с ручкой, предлагать рисовать в тетради небольшие фигуры, раскрашивать картинки, стараясь не выходить за линии. Все это помогает не только скрасить досуг ребенка, но и готовит руку к письму.

Полезны настольные игры.

Подвижные игры. Развивают ловкость, быстроту в движениях.

Сюжетные игры. Расширяют словарный запас детей, воспитывают внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь. Ролевые игры: магазин, больница, детский сад и т.д.

Игры на развитие воображения: один предмет – несколько предметов (ложка: меч, лопата, машина и т.д.).

Советы родителям

Чтение для деток в возрасте от года до двух – это мир иллюстрации.

Видя маму много раз с книгой, малыш и сам хочет ее подержать, полистать, рассмотреть картинки - это способ познания мира - способ изучения окружающих предметов. Идеально подойдут книги с жёсткими страницами, которые малыш может самостоятельно листать, а с некоторыми даже купаться.  Научившись без потерь, в дальнейшем ему можно доверить листать и обычные книги. Это помогает не только укрепить интерес к чтению, но и развивает у малыша мелкую моторику.

Подойдут книги по 5-10 страниц..

Ребенок 4-5 лет с удовольствием слушает рассказы и стихи о жизни детей. То, что в науке называется социологией повседневности.

Беседы по картинкам, развитие дикции, театр. 

Обязательно чтение литературы по возрасту, предпочтительно  сказки. Одни и те же произведения могут быть прочитаны неоднократно.

Дети в этом возрасте любят повторение и в конце беседа о героях и их приключениях: что было?, что случилось и почему?

Если сказка не большая можно попросить ребенка назвать главных героев и коротко рассказать сюжет. При этом необходимо обращать внимание на эмоциональную окраску героев (злой, добрый, веселый, грустный, радостный и т.д.) Этот вид общения с малышом хорошо развивает все мышление и речь и внутренний эмоциональный мир.

Попробуйте вместе

Загадки на логику

Любовь способна творить чудеса. 

Почему собака не смогла ни с кем подружиться?

Кто из героев сказки вам понравился и почему?

Попробуйте выучить стих с малышом для развития речи. 

Почему же родители избавились от Василия? Как он провинился?

Нарисуйте вместе, как бы выглядел сказочный персонаж, если бы существовал.

Вспомните и перечислите три подарка, которые Ганс подарил принцессе?

Направлять ребенка с завязанными глазами к цели, голосом описывая действия. Меняться местами.

Можно ли присваивать себе какие-либо качества, которыми на самом деле ты не обладаешь?

Какие смешные ситуации ребенком запомнил из сказки? Подскажите остальные и вспомните вместе похожие из вашей жизни.

Вымышленные события или свойства проверяем экспериментами в реальной жизни (подул ветер и снес домик; звери говорят человеческой речью).

Навыки и интересы

• восприятие
• деятельность
• память
• речь
• мышление

Чувства, отношения и ценности

• внимание
• социальные эмоции
• коммуникации
• победа над страхами
• внутренние чувства
• самосознание
• воображение