Ребёнок: 6-8 лет

Что меняется в этом возрасте

Год великих достижений и первых больших открытий. Мир переворачивается, ребенок обретает самостоятельность, скорость развития и познания мира максимальная. Главное на этом этапе — терпеливо и бережливо поддерживать все действия и потребности малыша.

Самая яркая характеристика — потеря непосредственности. Формируется внутренняя индивидуальная жизнь, психологическая самостоятельность, социальное “Я”. Важнейшем новообразованием является соподчинение мотивов: «я должен», «я смогу» постепенно начинает преобладать над мотивом «я хочу».

Как развивается ребёнок

Важнейшее достижение крохи к этому возрасту – самостоятельная ходьба. Освободившиеся руки позволяют больше экспериментировать с окружающими предметами, совершенствуется координация движений.

Развитие мышления в этом возрасте носит наглядно-действенный характер. Во время манипулирования с предметами, изучения их свойств происходит переход к понятийному, речевому мышлению. Выполняем различные действия, обозначаем их словами, и в момент соотношения одного с другим формируются мыслительные процессы.

Развивается память ребенка. Он уже не только узнает, но и вспоминает о предметах и явлениях на основе какой-либо наглядной ситуации.

В возрасте 1–2 лет ребенок понимает речь взрослых, рассказ о прошлом. Он может выполнить поручение из 2–3 последовательных действий, знает названия частей тела, лица. У малыша очень активно растет словарный запас.

В этот период способность к познанию достигает высочайшего уровня: развивается логическое мышление, зарождается абстрактное и творческое, проявляется целеустремленность и критичность. Ребенок способен на открытия и объективность, учится принимать решения.

Благодаря анализирующему восприятию формируется единая система понятий и свойств мира. Внимание носит избирательный характер, ребенок учится концентрироваться. Память начинает играть ведущую роль в организации психических процессов: ребенок самостоятельно ставит цель запомнить и пользуется этим инструментом.

В этом возрасте развивается творческое воображение, ребенку свойственны пытливость и гибкость ума.

Продолжают развиваться звуковая сторона речи, грамматический строй, лексика, связная речь. Ребенок может объяснить значение сложных многозначных слов, выразить свое эмоциональное состояние, использует синонимы, метафоры. Свободно общается со взрослыми и сверстниками.

Как поддержать ребёнка

Ранние переживания со значимыми взрослыми постепенно образуют систему мыслей, воспоминаний, убеждений, ожиданий, эмоций и поведения по отношению к себе и другим. Эта система называется «внутренней рабочей моделью социальных взаимодействий» и продолжает развиваться со временем и опытом.

Год от рождения — это и кризис, и скачок в развитии. Ребенку необходимо задавать правила и ориентиры, рассказывать про хорошо и плохо, можно и нельзя. В спокойной и понятной среде естественным образом включается любознательность как тяга к новому.

Полезно направлять ребенка в игре: показывать более сложные манипуляции с предметами и стимулировать больше самостоятельных действий. Второй год жизни также является важным этапом для формирования различных бытовых навыков.

Богатое языковое окружение ребенка стимулирует его речевое развитие, расширяет словарный запас и формирует культуру общения. Обедненная речевая среда затормаживает речевое развитие.

Отлучение от груди или выход мамы на работу могут быть восприняты малышом как резкое проявление нелюбви к нему. Важно оставаться спокойным и максимально “напитывать” ребенка привязанностью: тактильным и эмоциональным контактами.

Ребенок уже самостоятелен, но все равно требует внимания родителей. Его самодостаточность, способность к самоконтролю и потребность в самоутверждении должны быть кем-то одобрены.

Для морального развития возраст 6-8 лет является самым сензитивным, во многом предопределяет будущий нравственный облик человека и в то же время исключительно благоприятен для педагогических воздействий. Дети восприимчивы к другим взглядам, критике, хотят быть “взрослыми”.

Учите ребенка верить и надеяться, рассказывайте о свободе и терпимости, рассуждайте вместе об этических нормах, справедливости в мире. Обязательно поощряйте детский юмор и находчивость! От примера родителей зависит формирование таких важных черт как ответственность, трудолюбие, щедрость, способность прощать.

Важнейшая роль родителей — помочь детям стать зрелыми и независимыми от нас. В них многое заложено природой, но и многое берется из семьи. Отпускайте ребенка совершать собственные ошибки и будьте всегда готовы принять его с любовью и поддержкой.

Как помогать в учебной деятельности? Важно прививать детям вкус к размышлению и рассуждению, поиску решений, научить испытывать удовольствие от прилагаемых интеллектуальных усилий и получаемого результата.

Поведение и общение

Вместе с прямохождением у малыша появляется автономность, которая и восхищает, и пугает его одновременно. В этот период внимание близких ему особенно важно: я убегу, но свой взрослый все равно рядом, а значит и мир по-прежнему безопасный. “Непослушным” ребенок становится, если его потребности в познании не удовлетворяются — важно разрешать ему проявлять самостоятельность.

Ходьба создает у ребенка ложное ощущение всемогущества, которое часто оборачивается расстройствами. Капризничает малыш не в вашу сторону, он так знакомится с собственными границами.

Приостановить развитие малыша может какое-то сильное потрясение или страх. Любое подобное ощущение может блокировать психические процессы (мышление и память, внимание). В этом возрасте главный детский страх – потеря мамы и маминой любви.

Одновременно ребенок начинает осознавать, что желания родителей не всегда совпадают с его собственными желаниями. Поэтому он часто вступает в конфликт, отстаивая свои права и требования.

Значительно обогащается на втором году жизни характер игровой деятельности. Ребенок сначала воспроизводит знакомые свойства и явления, затем развивается подражательная игра и появляется сюжет из нескольких связанных действий.

При некотором руководстве взрослых ребенок проявляет интерес к действиям других детей, эмоционально общается с ними.

Психическое развитие и становление личности ребенка в 6-8 лет тесно связаны с развитием самосознания. Самооценка формируется на основе осознания успешности своей деятельности, оценок сверстников и педагога, одобрения взрослых и родителей. Ребенок становится способным осознавать себя и то положение, которое он в данное время занимает в семье, в детском коллективе сверстников.

В развитии самости в этот период важна потребность в созидании. Ребенок учится ценить результаты и свой труд, он старается быть полезным и важным. Вчерашний малыш становится рассудительным и начинает осознанно принимать решения.

Одновременно с потерей детской наивности у маленького человека закрепляются черты характера. В этом возрасте проявляются требовательность, преданность, мужество, способность к раскаянию и взаимопониманию. Активно развивается рефлексия – умении распознавать свои собственные чувства и потребности и говорить о них.

Общение со сверстниками занимает все большее место в жизни ребенка. Появляются первые друзья, обычно такого же пола. Свои предпочтения дети объясняют успешностью того или иного ребёнка в игре или его положительными качествами. В игре дети часто пытаются контролировать действия друг друга, однако соблюдение правил чаще всего возможно лишь с теми, кто наиболее симпатичен.

Факты и наблюдения

Формирование речи: годовалый ребенок в среднем понимает значение около 70 слов, но самостоятельно выговаривает лишь несколько из них. В 18 месяцев начинается бурное развитие разговорного словарного запаса ребенка, новые слова появляются в речи ребенка со скоростью примерно 1 новое слово в 2 часа бодрствования.

Дети структурируют информацию в памяти примерно с 7 лет. Ребенок умеет запоминать и раньше, но теперь он использует стратегии и инструменты для систематизации.

За первые шесть лет жизни дети узнают в 3 раза больше, чем за всю остальную жизнь. К шести годам рост мозга уже в основном завершен. 

Увеличивается устойчивость внимания — 25-30 минут, объем внимания составляет до 10 предметов.

Во время физических упражнений в гиппокампе образуются новые нервные клетки и ускоряются химические реакции в передней части мозга, отвечающей за овладение когнитивными навыками. 

Идеи для совместного досуга

В игровой комплекс ребенка второго года жизни входят матрешки, доски с вкладышами, конструкторы, паззлы.

Дети до 2 лет очень интересуются предметами быта, кухонными принадлежностями, различными видами материалов. Они любят играть бутылочками и баночками, пересыпать крупы и играть с мукой, разбирать нитки и пуговицы крупных и мелких размеров, использовать прищепки и катушки. Если эти игры сделать безопасными, малыш сможет не только расширять свой кругозор и речевую активность, но и замечательно разовьет мелкую моторику.

Полезно включать какую-нибудь веселую музыку и танцевать с малышом, демонстрируя элементарные движения (шаги в ритм музыки, повороты тела, наклоны). Со временем, услышав знакомый мотив, ребенок начнет двигаться под музыку без подсказки.

Организовывать литературные чаепития для детей с забавными тестами, дружеские ночевки с долгим чтением.

Участие взрослого в играх детей полезно при выполнении следующих условий: дети сами приглашают взрослого в игру или добровольно соглашаются на его участие.

Очень важно творчество и рукоделие. Познакомьте ребенка с каким-то видом творчества: выжигание по дереву, плетение из бисера, макраме, вязание, вышивка, декупаж. Можно приобрести специальные наборы: раскрашивание гипсовых фигурок, изготовление фоторамок, раскрашивание картины по номерам, песочные картины, работа с фетром и мехом, объемные аппликации и 3D-паззлы.

Дети обожают путешествия и приключения. В теплое время года можно устраивать маленькие походы и пикники. Расширять опыт ребенка за счет посильных экскурсий. Полезно вместе с ребенком смотреть здания необычной архитектуры, памятники, красивые уголки природы. Расширять представления детей о труде взрослых: проводите «экскурсии» на стройку, в магазин, парикмахерскую, в банк, на почту и т.п.

В преддверии праздников очень сближает детей с родителями совместная подготовка к этому событию. Рукотворные открытки, плакаты и декор для дома, придумывание, изготовление и упаковка подарков каждому члену семьи. 

Советы родителям

Чтение для деток в возрасте от года до двух – это мир иллюстрации.

Видя маму много раз с книгой, малыш и сам хочет ее подержать, полистать, рассмотреть картинки - это способ познания мира - способ изучения окружающих предметов. Идеально подойдут книги с жёсткими страницами, которые малыш может самостоятельно листать, а с некоторыми даже купаться.  Научившись без потерь, в дальнейшем ему можно доверить листать и обычные книги. Это помогает не только укрепить интерес к чтению, но и развивает у малыша мелкую моторику.

Подойдут книги по 5-10 страниц..

Читайте и рассказывайте книжки. Не спешите показывать иллюстрации – пусть работает воображение ребенка. В сказках даны эталонные представления о добре и зле. Они формируют у ребенка способность давать оценку собственным поступкам. 

В возрасте 6-8 лет дети уже способны читать самостоятельно. При этом на первый план выходит важность правильного и грамотного выбора книг.

Дети в этом возрасте активно интересуются устройством Вселенной, приключениями и путешествиями. Яркие и подробные энциклопедии о природе, космосе, технике и т. д. помогут пробудить у ребенка интерес к знаниям. Вызвать интерес и любознательность у маленьких почемучек помогут наборы юного химика, микроскоп, телескоп, найденные в интернете и продемонстрированные родителями опыты и фокусы.

На особом месте стоит любовь к чтению. Художественная литература помогает ребенку анализировать чужие поступки, размышлять о мотивах, которые двигают героем повествования. Книги хранят столько тайн и замечательных историй, что пристрастившийся к чтению ребенок совсем позабудет о скуке и терзаниях, чем же себя занять.

Если тяга к книгам и чтению продвигается медленными темпами, можно попробовать такие альтернативные варианты, как просмотр диафильмов, рассматривание комиксов, прослушивание аудиокниг с тем, чтобы постепенно и ненавязчиво пробудить интерес к бумажным носителям художественного слова.

Попробуйте вместе

Как характеризует Акелу этот поступок?

Прочитайте отрывки (выберите сами) по ролям.

Рисуем картины: 2 клетки вниз, 1 вправо, 4 вверх, 3 налево.

Предложите ребенку сделать 11 лебедей в стиле оригами.

Охарактеризуйте отца героини - что говорит о нем его поступок?

Ребята, а почему Снегурочка не приняла помощь от медведя, волка, лисы?

Почему младший Симеон не нужен был царю? Ленивые люди хорошие или плохие?

Можно ли хитрить или обманывать чтобы достичь желаемого результата?

Как по-новому раскрывается характер Маугли в этом эпизоде?

Что впервые понял герой?

Играй в угадайку или да-нет-ки. Ведущий задумывает объект или явление, а угадывающий задает наводящие вопросы.

Напишите или проговорите устное послание царю от имени царевны как только у неё появляется такая возможность.

Представьте с ребенком сюжет этой сказки только с мальчиком вместо собаки, который искал друга. Попросите сына\дочь рассказать обновленную сказку: кто был бы вместо героев-животныхи т.д.

Навыки и интересы

• восприятие
• деятельность
• память
• речь
• мышление

Чувства, отношения и ценности

• внимание
• социальные эмоции
• коммуникации
• победа над страхами
• внутренние чувства
• самосознание
• воображение