Ребёнок: 3-12 мес

Что меняется в этом возрасте

Год великих достижений и первых больших открытий. Мир переворачивается, ребенок обретает самостоятельность, скорость развития и познания мира максимальная. Главное на этом этапе — терпеливо и бережливо поддерживать все действия и потребности малыша.

Важнейшее условие для развития — чувство базового доверия к миру, которое обеспечивает свой взрослый. Привязанность служит фундаментом всех будущих отношений. После удовлетворения потребности в безопасности на первое место выходит потребность познания мира.

Как развивается ребёнок

Важнейшее достижение крохи к этому возрасту – самостоятельная ходьба. Освободившиеся руки позволяют больше экспериментировать с окружающими предметами, совершенствуется координация движений.

Развитие мышления в этом возрасте носит наглядно-действенный характер. Во время манипулирования с предметами, изучения их свойств происходит переход к понятийному, речевому мышлению. Выполняем различные действия, обозначаем их словами, и в момент соотношения одного с другим формируются мыслительные процессы.

Развивается память ребенка. Он уже не только узнает, но и вспоминает о предметах и явлениях на основе какой-либо наглядной ситуации.

В возрасте 1–2 лет ребенок понимает речь взрослых, рассказ о прошлом. Он может выполнить поручение из 2–3 последовательных действий, знает названия частей тела, лица. У малыша очень активно растет словарный запас.

Развиваются первичные формы мышления, зарождаются интеллектуальные способности, совершенствуется умение ориентироваться в пространстве, возрастает познавательная активность, закладываются предпосылки логико-математического развития и креативности как базового качества личности.

К году малыш способен разглядывать мелкие предметы, различать знакомые лица на изображениях, отличать контрастные предметы и умеет подражать услышанным звукам. Он понимает обращенную к нему простую речь, при этом развитие речи проходит параллельно с развитием слуха. В 6-7 месяцев ребенок уже знает свое имя: он отличает его и поворачивает головку, улыбается, тянется к папе или маме.

Дети способны помнить прошлый опыт, и чем они старше, тем больше помнят пережитое. Примерно в 8 месяцев у младенца начинает развиваться рабочая (оперативная) память, появляются признаки мышления в форме сенсомоторного интеллекта. Они отмечают, усваивают и используют в своих практических действиях элементарные свойства и отношения предметов.

Важнее всего впечатления. Они необходимы мозгу, чтобы начать работать и развиваться. Наиболее активно нейронные связи устанавливаются в областях мозга, которые отвечают за физическое и эмоциональное развитие и речь.

Как поддержать ребёнка

Ранние переживания со значимыми взрослыми постепенно образуют систему мыслей, воспоминаний, убеждений, ожиданий, эмоций и поведения по отношению к себе и другим. Эта система называется «внутренней рабочей моделью социальных взаимодействий» и продолжает развиваться со временем и опытом.

Год от рождения — это и кризис, и скачок в развитии. Ребенку необходимо задавать правила и ориентиры, рассказывать про хорошо и плохо, можно и нельзя. В спокойной и понятной среде естественным образом включается любознательность как тяга к новому.

Полезно направлять ребенка в игре: показывать более сложные манипуляции с предметами и стимулировать больше самостоятельных действий. Второй год жизни также является важным этапом для формирования различных бытовых навыков.

Богатое языковое окружение ребенка стимулирует его речевое развитие, расширяет словарный запас и формирует культуру общения. Обедненная речевая среда затормаживает речевое развитие.

Отлучение от груди или выход мамы на работу могут быть восприняты малышом как резкое проявление нелюбви к нему. Важно оставаться спокойным и максимально “напитывать” ребенка привязанностью: тактильным и эмоциональным контактами.

Опорой ребенку служит уверенность в своем взрослом и стабильность мира. Используйте в ежедневном распорядке ритуалы, старайтесь придерживаться комфортного всей семье режима. Уверенность требует многократного подтверждения, и ребенку важно предвосхищать действия родителей.

В первый год жизни ребенок сам, его родители и все вокруг это единое целое. Поэтому дети плачут рядом с напряженными родителями или успокаиваются под их любимую музыку. Осязаемый контакт, заинтересованность и забота близкого гарантируют для малыша защищенность и спокойствие.

Человек рождается со склонностью к наблюдению, затем подключается функция подражания. Эмоции, лепет, моторика, звуки, даже интерес проявляются в ответ или благодаря вовлеченности взрослого, прежде всего, мамы. Важно задействовать все органы чувств ребенка.

Двигательные импульсы рук неразрывно связаны с головным мозгом, поэтому развитие мелкой моторики влияет на формирование речи, улучшает внимание, логическое мышление, память и интеллект в целом.

Активность речевого развития ребёнка напрямую связана с речевой активностью взрослого. Проговаривайте все действия свои и малыша — между словом и делом появляется связь, а значит смысл. Говорить нужно внятно, простыми фразами, с выразительной интонацией.

Поведение и общение

Вместе с прямохождением у малыша появляется автономность, которая и восхищает, и пугает его одновременно. В этот период внимание близких ему особенно важно: я убегу, но свой взрослый все равно рядом, а значит и мир по-прежнему безопасный. “Непослушным” ребенок становится, если его потребности в познании не удовлетворяются — важно разрешать ему проявлять самостоятельность.

Ходьба создает у ребенка ложное ощущение всемогущества, которое часто оборачивается расстройствами. Капризничает малыш не в вашу сторону, он так знакомится с собственными границами.

Приостановить развитие малыша может какое-то сильное потрясение или страх. Любое подобное ощущение может блокировать психические процессы (мышление и память, внимание). В этом возрасте главный детский страх – потеря мамы и маминой любви.

Одновременно ребенок начинает осознавать, что желания родителей не всегда совпадают с его собственными желаниями. Поэтому он часто вступает в конфликт, отстаивая свои права и требования.

Значительно обогащается на втором году жизни характер игровой деятельности. Ребенок сначала воспроизводит знакомые свойства и явления, затем развивается подражательная игра и появляется сюжет из нескольких связанных действий.

При некотором руководстве взрослых ребенок проявляет интерес к действиям других детей, эмоционально общается с ними.

Первый опыт ребенок получает через органы чувств: “хватает” глазами, тянет все в рот и льнет к маме. Вся его деятельность подчинена максимальному сбору информации.

Период до года отличается закладкой основных качеств и черт личности, которые проявятся только спустя годы. Они формируются на основе общения и взаимодействия со взрослыми.

В этом возрасте также оформляется темперамент ребенка, который зависит от врожденных особенностей нервной системы. Но также большое влияние на его проявления оказывают приобретенные привычки, национальные и культурные особенности общения и поведения, которые ребенок впитывает с первых дней.

В возрасте 8-12 месяцев у детей часто возникают страхи. Основной из них направлен на незнакомых людей. Малыш испытывает отрицательные эмоции при расставании с близкими людьми, что выражается через плач.

Для того чтобы ребенок полноценно развивался в психическом плане, важны совместные игры, доброжелательное общение и радость, тесный эмоциональный контакт с близкими людьми, в первую очередь, с мамой.

Факты и наблюдения

Формирование речи: годовалый ребенок в среднем понимает значение около 70 слов, но самостоятельно выговаривает лишь несколько из них. В 18 месяцев начинается бурное развитие разговорного словарного запаса ребенка, новые слова появляются в речи ребенка со скоростью примерно 1 новое слово в 2 часа бодрствования.

За первый год жизни мозг ребенка увеличивается в 2 раза и весит около 1 кг. Масса мозга взрослого человека чуть более 2 кг.

В среднем за первый год жизни вес ребенка возрастает в три раза!

До возраста 6-7 месяцев ребенок не может дышать и глотать одновременно. Особенно это важно во время кормления

Смех — лучшее лекарство и защита иммунитета. Для здоровья детям рекомендовано смеяться не реже 300 раз в день, что в среднем каждые 3 минуты.

Идеи для совместного досуга

В игровой комплекс ребенка второго года жизни входят матрешки, доски с вкладышами, конструкторы, паззлы.

Дети до 2 лет очень интересуются предметами быта, кухонными принадлежностями, различными видами материалов. Они любят играть бутылочками и баночками, пересыпать крупы и играть с мукой, разбирать нитки и пуговицы крупных и мелких размеров, использовать прищепки и катушки. Если эти игры сделать безопасными, малыш сможет не только расширять свой кругозор и речевую активность, но и замечательно разовьет мелкую моторику.

Полезно включать какую-нибудь веселую музыку и танцевать с малышом, демонстрируя элементарные движения (шаги в ритм музыки, повороты тела, наклоны). Со временем, услышав знакомый мотив, ребенок начнет двигаться под музыку без подсказки.

Полезно гулять со слингом или рюкзаком.

Необязательно как-то специально заниматься или развлекать, сейчас малышу интересно все! Привлекайте его в домашние дела, готовьте вместе, гуляйте по интересным вам местам, упражняйтесь в йоге или пении — для него весь мир в новинку.

Играть с настоящими музыкальными инструментами, мячиками, кубиками, пирамидками, погремушками, привлекать к разнообразным действиям с предметами: ложкой, чашкой, расческой. Важно поощрять детей к многократному повторению одних и тех же действий: память функционирует внутри ощущений.

Помогайте контролировать действия: стучать предмет о предмет, нанизывать или собирать бусы. Учите исследовать предметы: ощупывать, рассматривать с разных сторон, стучать, нюхать, пробовать.

Поощрять ребенка к самообслуживанию: повторять действия взрослого в одевании, раздевании, умывании, уборке игрушек, держании ложки, пользовании салфеткой, носовым платком.

Игра в гримасы, показывать с помощью мимики разные эмоции.

Артикуляция и звуки. Произносить звуки, слоги, короткие слова четко и протяжно, показывать, как двигаются губы, щеки, язык. Организовывать разнообразные речевые игры: звукоподражания («Как мяукает котенок?», «Кто это лает?», «Скажи как я», «Прятки»), на активизацию словаря («Волшебный конек», «Кто в домике живет?», «Узнай, что это?»)

Тренировка внимания и внимания. Показать предмет на изображении, узнать героя сказки. Сначала мама показывает, потом ребенок сам.

Наиболее прочные нейронные связи – это связи, которые возникают в обоих полушариях. Поэтому ползание – наиболее эффективный путь к синхронизации обоих полушарий. Позже с ним может сравниться игра на музыкальных инструментах и плавание..

Советы родителям

Чтение для деток в возрасте от года до двух – это мир иллюстрации.

Видя маму много раз с книгой, малыш и сам хочет ее подержать, полистать, рассмотреть картинки - это способ познания мира - способ изучения окружающих предметов. Идеально подойдут книги с жёсткими страницами, которые малыш может самостоятельно листать, а с некоторыми даже купаться.  Научившись без потерь, в дальнейшем ему можно доверить листать и обычные книги. Это помогает не только укрепить интерес к чтению, но и развивает у малыша мелкую моторику.

Подойдут книги по 5-10 страниц..

Подбирать стихи и песни, сказки на 1-3 страницы, примерно 3 героя или они появляются последовательно.

В период сенсорного развития особенно важны печатные книги-игрушки:  вырубки, картонки, пышки, для купания. Полезно листать, рассматривать качественные иллюстрации, связывать слово с картинкой.

Найдите приятную вам литературу для ритуалов: чтение перед сном, песенки для купания и гимнастики, стихи про окружающий мир на прогулках.

Читать можно не подолгу, но регулярно: 5-15 мин в каждый период бодрствования, при просыпании и в активной фазе или перед засыпанием.

Когда вы просто устали или не знаете, что еще рассказать, откройте книгу и читайте с выражением! Пусть ребенок ковыряется в игрушках, бельевом шкафу или ванной, ваше чтение идет на пользу привязанности, формированию речи, эмоциональному развитию.

Читайте с радостью! Демонстрируйте желание читать, занимайте удобную позицию, говорите спокойным и мягким голосом, гладьте или обнимайте ребенка, проговаривайте свои впечатления после прочтения.

Присматривайтесь к реакция ребенка на ваше чтение. Подбирайте комфортный ему темп и длительность, интересных персонажей и жанры, ищите, что его больше увлекает.

Попробуйте вместе

Понравилась ли вам сказка?

Давайте покажем вместе , как испугался Петушок?

Возьмите игрушки или лучше рукавички и разыграйте сказку перед малышом. Вовлекайте его в представление.

Пойте ребенку песенку колобка, привлекайте его внимание на окончании строчек, призывайте повторять крайние слоги.

Вспомните вместе кто предлагал свою помощь героине (серый волк и бурый медведь). Разложите перед малышом картинки разных лесных животных и покажите, попросите показать их.

Звонит телефон (игрушечный или даже настоящий), снимаем трубку и разыгрываем диалог, будто кто-то звонит узнать сюжет прочитанной нами книжки. И каждый раз мы отвечаем с разными эмоциями: удивлением, интересом, испугом. При этом малыш наблюдает за мимикой и интонациями мамы.

30

Навыки и интересы

• восприятие: перцепция, ощущения, чувствовать, реакция на соцстимулы
• деятельность
• память
• речь
• мышление: голова, сознание

Чувства, отношения и ценности

• внимание
• социальные эмоции: к миру, к близким
• коммуникации: чувство близости и влюбленности, защита и эмоциональная поддержка
• победа над страхами
• внутренние чувства