Ученые обнаружили особенности памяти у детей

Когда маленькие дети смотрят пристально и напряженно на какой-то предмет, насупив брови, мамы и папы знают — их мозг активно работает. Родители часто говорят: “Ах, если бы я только знал, о чем сейчас думает мой малыш!”.

Теперь же психологи из Университета Айовы смогли заглянуть в мозг малышей. С помощью нейровизуализации им удалось сосчитать, сколько объектов запоминает ребенок 3–4 лет, когда изучает то, что находится вокруг него. Результаты этого исследования были опубликованы в научном издании NeuroImage.

Особенности развития памяти у детей

Эксперты изучали рабочую зрительную память — одну из основных когнитивных функций, которая помогает как бы сфотографировать то, что мы видим в определенный момент, чтобы лучше сфокусировать внимание.

В результате ряда экспериментов оказалось, что трехлетки могут удерживать в зрительной рабочей памяти максимум 1,3 объекта, четырехлетки — 1,8 объекта. Для сравнения взрослые люди способны сразу запечатлеть 3–4 объекта. 

Для изучения детского мозга ученые применили метод инфракрасной спектроскопии (fNIRS), который ранее никогда не использовался для изучения рабочей памяти маленьких детей. Эксперты снабдили всех маленьких участников эксперимента удобными разноцветными лыжными шапочками с вплетенными оптико-волоконными передатчиками. При этом малыши играли в компьютерную игру, а датчики фиксировали активность в разных отделах головного мозга. 

Зрительная память у детей и отклонения

По мнению ученых, новая методика поможет выявлять различные детские отклонения еще на самом начальном этапе. Ведь если зрительная рабочая память плохо функционирует, это связывают с различными расстройствами — гиперактивностью, аутизмом, нарушением координации, часто встречаются такие проблемы и у недоношенных малышей. 

Теперь же с помощью нового метода эти отклонения можно будет выявить еще до того, как они станут проявляться в поведении ребенка. “В совсем юном возрасте все дети могут вести себя одинаково. Однако, если выявить проблемы в мозге достаточно рано, ребенку можно будет помочь и вернуть его на стандартную траекторию развития”, — считает Джон Спенсер — профессор психологии и автор исследования.