Обложка книги «Про белую розу, которая умела краснеть»

Текст книги · 3 года, 4-5 лет, 6-8 лет · 6 минут

Про белую розу, которая умела краснеть

Фольклор

Девочка нашла волшебную белую розу: она краснела, если при ней говорили неправду. С помощью этой розы девочка сумела победить злого великана, и даже потом с ним подружилась...

Начать читать ↓

Войдите, чтобы сохранять книги и возвращаться к месту чтения.

Читаем вместе

Ни птичьего пения, ни ребячьего смеха не слышно было на мрачном берегу в царстве волшебника Злыда и его слуг - крыс и пауков.

Трое храбрецов - Солдат, Охотник и Пастушка - решили прогнать Злыда и открыть эту землю для людей.

– Спасите! – услышала Пастушка слабый голосок и подняла из-под колес розу.

– Зачем это? – рассердился Охотник. – Умеет она стрелять, сражаться, ну хоть кашу варить?

Призналась Роза, что не может ни стирать, ни готовить, она умее только краснеть, когда неправду говорят.

– Что толку краснеть, какая нам польза? – проворчал Охотник и был прав, да? А вот посмотрим.

Не испугался Злыд нападения храбрецов и с хохотом приказал верному Крысу:

– Какие-то букашки задумали со мной воевать... А ну, спихни-ка их в пропасть!

Остановила повозку хромая Овечка, попросила подвезти, обещала дорогу показать. Пастушка услыхала, удивилась:

– Кто это, дедушка Солдат? – Ответила сама гостья:

– Я смирная овечка, дорогу показываю.

Тут Роза вся вспыхнула. Отчего? "Когда неправду говорят, она краснеет" - вспомнила Пастушка.

– Дедушка Солдат, обман! Это не овечка!

Схватил Солдат овцу за шиворот - выскользнул Крыс, и удрал с визгом. Только шубка в руке Солдата осталась.

А повозка уже была на краю пропасти, еле удержали.

– Еще секунда, и нас бы не было на свете. Спасибо, Розочка!

Ночью ухитрился Крыс украсть у путников лошадку. Тут бы ему и ускакать, да захотелось похвастаться:

– Проспали лошадку, герои? Побегайте теперь по нашим горам!

Свистнул аркан Охотника и обвил вора. Всеми когтями вцепился Крыс в спину лошади, но она сбросила его и, перепуганная, умчалась во тьму.

Мужчины побежали ловить коня, приказали Пастушке сторожить вора, а тот расплакался:

– Ой, плохо мне будет! Отпусти, не виноват я, меня Злыд заставил...

Роза не покраснела - значит, правда. И девочка перерезала аркан.

– Отпустила, врага пожалела, – сказал Охотник. – Больше ты нам не друг, иди, куда хочешь.

Зашагала она одна со своей Розой и, чтоб не заплакать, запела:

Не мне врага на поле боя

Разить железною рукой.

Не каждый может быть героем,

Но добрым может быть любой.

Я не артистка, не певица,

Но у Пастушки голос свой:

С талантом надобно родиться,

А добрым может быть любой.

Не все владеют грозной силой,

А кто не добрый - значит, злой.

Не виноват, кто некрасивый,

Но добрым может быть любой.

Уснула девочка в дупле дуба и не слыхала, как подкрался Паук и опутал ее крепкой паутиной. Кажется, нет спасения. Чем поможет тебе Розочка? А враг насмехается:

– Теперь высохнешь тут, как зимняя муха. Ловко? Вот как верный Паук служит волшебнику Злыду. Как я его люблю! Ох люблю!

И вдруг глянула девочка на Розу:

– А ведь ты вре... ну, неправду говоришь, не любишь ты Злыда, только боишься.

– Тсс-с-с... – испугался Паук, – как ты догадалась?! А что я люблю?

– Может, вязать рукавички, сапожки, дарить, кому холодно. Вот я озябла...

Попробовал Паук вязать - получается. Лапки, как спицы, и их много. Да пряжи не хватило. Чтобы закончить сапожок, пришлось распутать пленницу.

Услыхав вдали победный хохот Злыда, поспешила Пастушка на помощь друзьям. А они уже в плену, и собирается Злыд их на цепь посадить, чтоб пещеру стерегли.

– Нравится мне, – говорит, – что вы храбрецы. Будете верно служить - косточку кину.

– Какой Злыд огромный, он непобедим, – сказала девочка и глянула на Розу. – Ты что краснеешь? Я неправду сказала, он победим? Роза побелела.

– Ну, уж мне-то, маленькой, его не одолеть. Краснеешь? Значит, мне его одолеть? А как? Камнем запустить, нет?.. Так, гадая на розе, поняла Пастушка, что надо делать.

– Недолго воевали, храбрецы, – упрекнул Злыд. – Жаль, не с кем больше сражаться.

– А со мной? – раздался голосок.

Злыд чуть не задохнулся от смеха:

– С тобой? А как будем сражаться? На саблях или стрелять?

– В жмурки играть, если не побоишься.

Злыд, понятно, ничего не боится.

– А как это - в жмурки?

– Одному завязывают глаза, он ловит. Остальным надо хлопать в ладошки и разбегаться. Завяжи мне глаза. Великан задумался:

– Не получится. Как это я один буду разбегаться?

– Вот и отпусти их, пусть с нами играют.

– Хлопайте, разбегайтесь! Кого поймаю, того я еще должна узнать. Тогда ему и водить.

– Кто попался? Сейчас скажу... Это кто-то добрый, хороший, только очень несчастный. Никто с ним не играл, он и озлился.

Тут Злыду стало так себя жалко, что он чуть не заплакал:

– Что ты со мной сделала! Пожалела... меня! Даже злодействовать расхотелось. Ладно, сдаюсь, пусть люди живут на берегу, не трону. Только можно, я буду к вам приходить играть?

Так появились на мрачном голом берегу люди, птицы и цветы. А на лучшем месте посадила Пастушка свою верную подружку - белую Розу, которая умела краснеть.

Вопросы и занятия после чтения

Выберите одно занятие, подходящее ребёнку. Можно пропускать вопросы, отвечать за героя и остановиться в любой момент. Для малышей задания выполняет взрослый.

3 года · Развивать

Нарисуйте лица героев с разными выражениями на бумаге. Покажите рисунки друг другу и попробуйте угадать чувства. Можно просто поговорить; маски с завязками не нужны.

3 года · Обсудить

Проговорить с ребенком про персонажей в прочитанной сказке, какие чувства они испытывали, как проявляли это. Повспоминать с ребенком, испытывал ли он сам что-то подобное, в каких ситуациях? Можно обсуждать только героев или выдуманный пример; рассказывать о личных переживаниях ребёнку не обязательно.

3 года · Развивать

Раскрашивать крылья бабочек не менее увлекательное занятие, чем их ловить. Нарисуйте на большом листе разных размеров и форм бабочек, и пусть ребенок по собственному усмотрению им задает узоры или заливает цветом. Еще можно показать, как смешиваются цвета при складывании бумаги пополам.

3 года · Обсудить

Дети очень любят фантазировать, надо им только чуточку подсказать. Выгляните в окно или устройтесь поудобнее на лужайке и рассматривайте вместе облака. На что они похожи? Не пытайте ребенка напрямую, что он видит, а рассказывайте о своих фантазиях, связывайте несколько облаков в сюжет — и малыш обязательно включится в игру и постарается вас перещеголять.

3 года · Обсудить

Обсудите с ребенком поведение героя из книги. Расскажите, как можно было иначе ему поступить и какие были бы изменения. Порассуждайте вместе с ребенком, как объяснить герою про выражение своих эмоций.

4-5 лет · Играть

Готовим представление по ролям из прочитанной книги для семейного вечера. Читаем по ролям, пересказываем сказку.

4-5 лет · Обсудить

Перечитайте диалоги одного и того же героя с другими персонажами. Обратите внимание на его речь и попробуйте изменить формулировки так, чтобы это повлияло на сюжет.

4-5 лет · Развивать

Выдайте ребенку мешочек потемнее и побольше и просите его собрать туда разные предметы по вашему описанию. Например, что-то круглое, что-то мягкое, что-то зеленое, а потом маленькое и твердое или гладкое и шуршащее. После наполнения вы можете не глядя опускать руку в мешок и пытаться угадать предметы, проговаривая вслух и другие свойства наощупь. Затем обязательно поменяйтесь местами!

4-5 лет · Развивать

Попробуйте зарисовать с ребенком те эмоции, которые пришлось пережить в течение книги одному из героев.

4-5 лет · Обсудить

Вместе посмотрите одноименный мультфильм. Определите черты сходства и отличия.

4-5 лет · Играть

Соберите несколько игрушек и устройте среди них конкурс талантов. Пусть каждый прочитает небольшой кусок из книжки с выражением.

4-5 лет · Развивать

Придумайте для игрушечного героя дорогу с несколькими остановками на полу. На каждой он может выбрать, что сделать дальше. Любимые вещи ребёнка остаются у него; игру можно остановить или изменить в любой момент.

4-5 лет · Развивать

Выберите предмет из истории и исследуйте его на рисунке: какой он формы, цвета и размера? Нарисуйте рядом другой предмет и сравните. Можно придумать, как герой использовал бы каждый из них. Огонь, горячий воск и химические опыты для этого занятия не нужны.

4-5 лет · Обсудить

Можно поиграть в синонимы или ассоциации. Выберите одно качество, чувство для обсуждения и называйте по очереди подходящие описания, кто больше придумает, тот и выграл! Потом можно усложнить и подумать над антонимами, а также приводить примеры ситуаций с проявлением данного качества.

6-8 лет · Играть

Предложите ребёнку побыть сказочным правителем. Какие правила помогут жителям его страны жить вместе? Разыграйте просьбу одного жителя и обсудите разные решения; каждый участник может отказаться от роли.

6-8 лет · Развивать

Рисуем картины: 2 клетки вниз, 1 вправо, 4 вверх, 3 налево.

6-8 лет · Развивать

Вести индексовые карточки: записывать интересное или новое, учиться систематизировать, иногда пересматривать и играть в угадай-ку.

6-8 лет · Развивать

Попробуйте сформулировать цели, которые озвучивали персонажи в книге, и нарисуйте с ребенком карты для их достижения. Особо выделите те этапы, которые герои смогли пройти, и обсудите оставшиеся.

6-8 лет · Развивать

Сделайте из подручных материалов копилку и предложите ребенку собирать что-то новое о социальных эмоциях. Можно складывать туда записки или карточки с зарисовками эмоций.

6-8 лет · Играть

Постройте вместе с ребенком из конструктора замок или целое царство из книги. Это отличная тренировка командный работы.

6-8 лет · Обсудить

Анализируем с ребенком поступки героев сказки. Рассуждаем о причинах и последствиях, находим взаимосвязи и расшифровываем понятия.

Какое впечатление произвело на вас прочитанное произведение?

Какие чувства переживали, читая произведение?

Обсудим историю

Поделитесь впечатлениями от совместного чтения.